Školy jako laboratoř: Experimenty s identitou jsme dělali vždycky

Ve 20. století jsme byli svědky celé řady podobných snah.

Sovětské školství stavělo děti do role „nových lidí“, kteří měli zapomenout na svůj třídní původ a osvojit si identitu proletariátu. V Číně během kulturní revoluce docházelo k systematické „převýchově“, jejímž cílem bylo odstranit vazby na rodinu a tradici – dítě mělo být především součástí kolektivní identity revoluční společnosti.

V Jižní Africe apartheidu byla školní výuka nástrojem k udržování rasových kategorií, kdy už děti byly rozdělovány podle „identity“, kterou jim stát přisoudil.